Com incentivo às múltiplas competências e habilidades linguísticas, a proposta Internacional do Colégio privilegia a formação integral do aluno multilíngue.
Em um ambiente de imersão, com profissionais altamente qualificados, o projeto conta com uma matriz curricular ampliada, que garante o ensino de três línguas estrangeiras. Desse modo, o aluno que optar pelo programa desenvolverá a fala, a leitura, a escrita e a compreensão das Línguas Inglesa, Espanhola e Alemã, além de um amplo conhecimento cultural, por meio de atividades de cunho prático e vivencial.
A proposta privilegia a formação cultural do aluno, que tem acesso a informações e hábitos de outros lugares do mundo e privilegia a observação de aspectos histórico-culturais, a flexibilidade quanto às diferenças e a valorização da cultura nacional e internacional.
O material didático do programa é o mesmo utilizado em escolas internacionais, além de atividades autorais, cuidadosamente elaboradas pela equipe pedagógica, que oferecem aos alunos aulas de outros componentes curriculares em língua estrangeira, como história, ciências e geografia.
Para os alunos do 7º e 8º anos, o currículo internacional conta com até oito aulas em inglês. Quatro delas são de Língua e Cultura Inglesa e fazem parte do programa Global Leaders, em parceria com a Universidade do Missouri, nos Estados Unidos. A proposta trabalha conteúdos de Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática a partir da agenda de temas globais da ONU (Organização das Nações Unidas).
O aluno do JP Internacional, aprovado no 8º ano, tem acesso direto ao Jean Piaget High School, que tem o seu ínício no 9º ano do Ensino Fundamental II.
Na medida em que é estimulada a pensar em mais de um idioma, a criança desenvolve um pensamento mais elaborado, sabendo que a estrutura que se aplica a uma língua nem sempre diz respeito à outra e, assim, exercita a habilidade de comparação ao utilizar os diferentes idiomas.
No programa Internacional, os currículos regular e ampliado mantêm um diálogo contínuo; assim, as contribuições fortalecem e aprofundam a aprendizagem e a formação do aluno, respeitando o desenvolvimento cognitivo de cada faixa etária.
Entre o 2º e o 9º ano do Ensino Fundamental, o aluno será, também, preparado para os mais importantes exames internacionais de certificação em Língua Inglesa, Espanhola e Alemã. Os certificados de Cambridge, do Instituto Cervantes e do Instituto Goethe, reconhecidos pelas principais universidades internacionais, atestam o grau de competência e domínio do idioma.
Ensino Fundamental I
Carga horária do curso regular: 30h/aula semanais.
Carga horária curso internacional: 45h/aula semanais.
Até 17 horas por semana de aulas em língua estrangeira. (Inglês e Espanhol)
Ensino Fundamental II
Carga horária do curso regular: 32h/aula semanais.
Carga horária curso internacional: Até 40h/aula semanais.
Até 13 horas por semana de aulas em língua estrangeira. (Inglês, Espanhol e Alemão)
Diretor/Mantenedor
Formação:
Graduação em Administração de Empresas – FGV.
Pós-graduação em Finanças e Planejamento Estratégico – FGV.
Mestrado e Doutorado em Educação e Currículo – PUC-SP.
Autor de livros e docente em programas de pós-graduação em Educação.
Coordenação Pedagógica
Formação:
Licenciatura em Ciências Biológicas – Universidade Santa Cecilia dos Bandeirantes.
Licenciatura em Matemática – Universidade Santa Cecilia dos Bandeirantes.
Licenciatura em Biologia – Universidade Santa Cecilia dos Bandeirantes.
Bacharelado em Biologia Marinha – Universidade Santa Cecilia dos Bandeirantes.
First Certificate in English – University of Cambridge – England.
Teaching Character and Creating Positive Classrooms – Relay Graduate School of Education – USA
Coordenação Pedagógica
Formação:
Licenciatura Inglês/Espanhol – Unisantos.
Proficiência em Inglês – Universidade de Cambridge, Michigan e Oxford.
Examinadora DELE – Instituto Miguel Cervantes.
3º ano Internacional
Formação:
Licenciatura Plena em Pedagogia – Unimes.
Especialização em Educação Infantil – Unimes.
4º ano Internacional
Formação:
Licenciatura Plena em Pedagogia – Unisanta.
5º ano Internacional
Formação:
Licenciatura Plena em Pedagogia – Unisanta.
Especialização em Psicopedagogia – Unisanta.
Inglês
Formação:
Professora nativa dos Estados Unidos
Curso de Tradução e Interpretação – Alumni São Paulo / Brazil
Graduação em Tradução e Intérprete – PUC São Paulo / Brazil
Teacher Training – Anhembi Morumbi São Paulo/ Brazil
Inglês
Formação:
Graduação em Letras (em andamento) – Unisantos.
Graduação em Direito – Unimes.
Certificação Cambridge – TKT, ICELT e CAE.
Inglês
Formação:
Graduação em Letras – Mackenzie.
Certificado de proficiência em Inglês – FCE ( First Certificate in English).
Espanhol
Formação:
Licenciatura Plena em Letras – Português e Espanhol – Unisantos.
Certificado DELE (Diploma de Espanhol como língua estrangeira) – Nível B2.
Espanhol
Formação:
Bacharelado em Letras – Universidade de La Plata (Argentina).
Magistério Superior (Pedagogia) – Universidade de La Plata (Argentina).
Professora nativa registrada na Embaixada Espanhola em Brasília.
Especialización en Lengua Española – Instituto Miguel de Cervantes.
Certificado de Instrutor e Examinador DELE (Diploma de Espanhol como língua estrangeira) B1, B2, C1 e C2.
Alemão
Formação:
Professora nativa da Alemanha.
Graduação em Turismo – Universidade Ciências Aplicadas em Moenchengladbach, Alemanha.
Mestrado em Turismo Internacional – Universidade Westküste, Alemanha.
Graduação em Administração de Empresas – FATEC Rubens Lara.
Especialização em Administração e Publicidade – Ogilvv & Mather, Alemanha.
Novel Study ou Estudo de clássico literário é um formato de estudo que refere-se ao processo de ler (estudar) um texto (clássico) em conjunto, de forma que a leitura não seja vista como uma atividade passiva, mas um processo ativo que leva ao desenvolvimento da aprendizagem. Ler para aprender requer um esforço consciente para criar conexões, entender opiniões, pesquisar e aplicar o que você aprende aos seus estudos.
Os estudos literários são uma forma de aprender e aplicar estratégias para compreender o mundo, observar nosso entorno de maneira diferente ou entender pontos de vista discordantes e até mesmo opostos. Durante a leitura, o texto é usado para praticar compreensão e fluência, bem como conceitos de alfabetização como causa/efeito, sumarização, fazer inferências, desenvolver repertório. Permite também que os alunos possam expressar suas opiniões e ideias. O conteúdo do livro é tão importante quanto as habilidades que os leitores estão usando para compreender e interpretar o texto.
Para cada ano do Internacional há a indicação de um estudo literário em língua inglesa e espanhola.
